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    高一物理学习方法指导

    时间:2015-02-03 分类:高中物理学习方法 来源:书通网
    一高一新生学习物理的方法


        学生由初中升入高中学习物理的积极性很高但经过一段时间的学习一般是入校到期中测验前发现自己虽然很努力但学习效果却不好很多学生不解为何初中物理学的还可以到了高中却常常不及格时常有问题分析"听得懂不会做"甚至"怎么也听不懂"的抱怨?#39029;?#21313;分着急部分青年教师也茫然造成这种现象的原因是高一新生没有实现初高中物理台阶的跨越

        I初高中产生台阶的原因

        1初高中物理知识本身的差异

        1初中物理具有形象性直接性经验性的特点以形象思维为主主要通过对现象的观察和演示实验使学生建立物理概念认识其规律获得定性知识高中物理具有概括性间接性逻辑性的特点抽象思维为主如高一物理所讲的摩擦力产生条件静摩擦力方向物体受力分析力的合成与分解瞬时速度加速度等?#23478;?#27714;学生具有较强的抽象思维能力刚进入高中的学生对?#26377;?#35937;思维到抽象思维的跨越难以?#35270;?br />
        2初中物理以定性分析为主定?#32771;?#31639;非常简单而高中物理不但要定性分析而?#19968;?#35201;进行大量复杂的定?#32771;?#31639;刚进入高一的学生对这种从定性到定量的突变不?#35270;?br />
        3初中物理习题以简单理论和算术计算为主而高中以逻辑推理代数计算为主大量运用三角函数直角坐标系相似三角形方程等解决物理问题高中力学中矢量较多如力速度加速度动量冲量等学生必须先进行正确的分析判断?#33539;?#30690;量方向然后选取正方向简化为代数运算这一步骤本身就要求学生对矢量有正确理解其次正负号使用多样化在高中物理的分析和运算中"+-号"用途较广意义各不相同不能混淆例如"+-"号可以表示矢量的相反方向过程的方向表示势能的大小及变化的情况等这使得不少学生产生了混乱把物理运算当成了纯数学运算分不清"+-"号的物理意义当然不能得出正确的结论

        2学生学习心理的主观台阶

        1思维过渡困难根据皮亚杰的儿童思维发展理论中学生思维处于从具体运算阶段向?#38382;?#36816;算阶段过渡即从初步逻辑思维向抽象思维过渡初中生的思维处于具体运算阶段此时他们能进行初步的逻辑思维但还离不开具体事物的支持初中物理研究的是实实在在的物体物理知识也是建立在形象思维的基础上初中物理学习内容基本?#35270;?#23398;生的思维发展水平但高中物理研究对象大多是理想模型要求学生更多地运用抽象思维来获得物理知识要求学生在头脑中把?#38382;?#21644;内容分开离开具体事物根据假设来进?#26032;?#36753;推演多数高一学生的抽象思维正从经验性思维向理论性思维过渡其中经验思维仍?#21152;?#21183;思维在很大程度?#20808;?#20381;靠具体经验材料不善于从理论上进行演绎推导而高中物理有相当严密的推理系?#24120;?#22987;终强调抽象思维学生的思维水平很难马上?#35270;?#39640;中物理思维抽象程度的要求故造成了进一步学习物理的困难

        2先入为主?#20064;?#35843;查发现未进入高中前被他人告知"高中物理难学"的学生占50%以上这在"中"等生中尤为明显比例达70%而"好"" 差"生中较少比例分别为15%22%可见在对高中物理一无所知的情况下半数以上的学生对物理学科存在着畏惧?#23567;?#36825;种先入为主的人为因素使学生产生畏惧心理对能否学好物理产生动摇失去了?#21028;模?#32473;高中物理教学造成了无形的?#20064;?br />
        3?#29616;?#32467;构重建高中物理相对于初中物理而言是具有更强包括性的上位知识对上位知识的学习应重新组织?#29616;?#32467;构把原来已有的相应的下位知识作为理解和支持新的上位知识的生长点掌握了上位知识下位知识不难由?#24605;且?#25110;导出但原有的知识结构往往对更新?#29616;?#32467;构产生?#20064;?#20316;用经验性错误和原有知识的负反馈影响正确概念的形成其一学生对日常生活中原有的一些认识包括不少浮浅或错误的认识影响学好新的物理知识如"力是改变物体运动状态产生加速度的原因".而许多学生由"物体不拉不推不动"的错误认识得出物体滑上斜坡的过程中一定有拉力或推力作?#33579;?#39134;行中的子弹必然还有一个向前冲力的作用?#21364;?#35823;结论其二"相关知识"的影响学生在初中学过的较简单概念定律掌握不好或形成"思维定势"影响其知识的扩展和?#30001;?#20363;如把作用力反作用力与二力平衡相混淆把放在斜面上的物体认为其重力的大小等于斜面对物体的支持力等其三"相似经验"的影响熟悉的简单的物理知识同新的物理知识相混淆如把动量P=mv和动能Ek=1/2mv2相混淆等

        3学生学习方法的台阶

        初中生掌握物理知识习惯于教师多讲细讲解决物理问题从头到尾?#35762;?#19981;缺教师也常为学生指出重点难点要学生背牢记熟对于如何指导学生认真读书建立物理情景分析物理过程极少考虑学生逐渐养成了死记硬背的呆板学习方法高中物理学习要求学生能在教师指导下独立主动地去获取知识教师在教学中主要是精讲帮助学生在头脑中建立完整的物理情景灵活运用学过的知识去解决各种?#23548;?#38382;题让学生独立思?#24049;?a href='http://www.1577426.com/zongjiefanwen/' target='_blank'>总结课堂学习的知识独立完成实验培养学生的自学能力

        II如何做好高中物理学习的?#24613;?br />
        1端正心态正确的面对高中物理学习

        由于先入为主的?#20064;?#35768;多学生还未入高中就对学习物理失去?#21028;ġ?#23398;生应该明确高中物理内容与初中大体一样还是力?#21462;?#30005;光只是比初中?#30001;?#20102;一点至于原子物理一方面内容?#24120;?#21478;一方面在课本中所?#24613;?#20363;小不必害怕和紧张学生的心理不失去平衡就会树立能学好物理的?#21028;ġ?br />
        2做好初高中物理知识的过渡

        高中物理学习的内容在深度和广度上比初中有了很大的增加研究的物理现象比较复杂分析物理问题时不仅要从实验出发有时还要从建立物理模型出发要从多方面多层次来探究问题在物理学习过程中抽象思维多于形象思维动态思维多于静态思维需要学生掌?#23637;?#32435;类比推理和演绎推理方法特别要具有科学想象能力

        例如初中物理中描述物体运动状态的物理量有速度速率路程和时间高中物理描述物体运动状态的物理量有速度位移时间加速度等其中速度位移和加速度除了有大小还有方向是矢量教师应及时指导学生顺应新知识辨析速度和速率位移和路程的区别指导学生掌握建立坐标系选取正方向然后再?#24615;?#21160;学方程的研究方法用新的知识和新的方法来调整替代原有的?#29616;?#32467;构避免人为的"走弯路"加高学习物理的台阶

        3做好学习方法的过渡

        1做好课前预习高中物理的难?#35748;?#23545;较大提前预习可以对课堂学习有很大的帮助也有助于心理稳定故一定要做好课前预习?#24613;?#24037;作

        2课上要认真听讲主动性思维高中物理课由于内容较多逻辑性较强因此要求学生必须积极参与到课堂中来做到主动思维提高课堂学习效率

        3学会知识的对?#21462;?#24402;纳和梳理如自由落体运动和抛体运动都可归结为匀变速运动服从同样的基本规律再如T=2πl/g单摆T=2πm /k弹簧振子T=2πR/g地面附近的人造卫星也都具有共同的特点归纳和小结可以使知识条理化系统化可以?#39029;?#21508;部分知识间的内在联系

        4上课记好?#22987;?#27599;章进行归纳小结根据老师的要求养成记录及整理?#22987;?#30340;习惯做好知识的落实工作


    二“三多”轻松应对高一物理


      多理解就是紧紧抓住预习听课和复习对所学知识进行多层次多角度地理解预习可分为粗读和精读?#21364;?#30053;看一下所要学的内容对重要的部分以小标题的方式加以圈注接着便仔细阅读圈注部分进行深入理解即精读上课时可有目的地听老师讲解难点解答疑问这样便对知识理解得较全面透彻课后进行复习除了对公式定理进行理解?#19988;?#36824;要深入理解老师的讲课思路理解解题的“中心思路”即抓住例题的知识点对症?#20081;?#24212;用什么定理的公式使其条理化程序化

    多练习既指巩固知识的练习也指心理素质的“练习”巩固知识的练习不光是指要认真完成?#25991;?#20064;题还要完成一定量的课外练习但单纯的“题海战术”是不可取的应该有选择地做一些有代表性的题型基础好的同学还应该做一些综合题和应用题另外平日应注意调整自己的心态培养沉着自信的心理素质

    多总结首先要对课堂知识进行详细分类和整理特别是定理要深入理解它的内涵外延推导应用?#27573;?#31561;总结出各种知识点之间的联系在头脑中形成知识网络其次要对多种题型的解答方法进行分析和概括还有一种总结也很重要就是在平时的练习和考试之后分析自己的错误弱项以便日后克服


    三学好物理要“五会”和“双?#33539;?rdquo;


        首先对物理概念的学习要做到“五会”

        物理概念和物理规律是解决各类问题的基础因此在学习中要真正理解和掌握对概念规律内容的各种表达?#38382;?#26377;清楚的认识能理解它们的?#38750;?#21547;义理解它们的成立条件和?#35270;÷段?#29702;解它们在物理理论大厦中的位置会应用它们分析解决问题总结起来要应力求做到“五会”

        1会表述能熟记并正确地叙述概念规律的内容

        2会表达?#22909;?#30830;概念规律的表达公式及公式中每个符号的物理意义

        3会理解能掌?#23637;?#24335;的应用?#27573;?#21644;使用条件

        4会变形会对公式进行正确变形并理解变形后的含义

        5会应?#33579;?#20250;用概念和公式进行简单的判断推理和计算

        一个物理概念只有做到以上五会才算真正掌握了

        其次解物理题时学会“两?#33539;?rdquo;的分析方法

        物理知识的特点是由简到难逐步深入随着学习知识的增多物理题也越来越难增强解题能力要靠正确的思维方法我们拿到一道题后可以采用?#25945;?#24605;路一是从结论入手看结论想需知逐步向已知靠拢二是要“发展”已知从已知想可知逐步推向未知当两个思路“接通”时便得到解题的通路这种分析问题的方法就是我们平时常说的“两?#33539;?rdquo;的方法这种方法说起来容易真正领会和掌握并非“一日之功”还需要同学们在学习的过程中逐步地体会并加以应用

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